HISTORIA DE LA INSTITUCION

FECHA DE FUNDACION : 29/12/78

ORIGEN DEL NOMBRE :Instituto Patagónico del Profesorado de Inglés. Para su fundador la sigla que se formaba, I.P.P.I, le resultó representativa, pues identificaba la regionalización, jerarquía y modalidad del mismo.

En el año 1972 el fundador de este INSTITUTO PATAGONICO DEL PROFESORADO DE INGLES Profesor Leslie Casnodyn RHYS tuvo la intención de instrumentar esta carrera presentando su proyecto a las autoridades del Instituto Universitario Trelew, I.U.T., inquietud que fue desoída por esta entidad, así como también por las autoridades de la Universidad Nacional de la Patagonia de aquel momento. Frente a esta falta de interés, el profesor Rhys toma la iniciativa, comenzando a realizar los trámites ante el Ministerio de Educación y Justicia de la Nación y la Superintendencia Nacional de la Enseñanza Privada (S.N.E.P.).

En el año 1976 se inician los primeros contactos con ésta última. En 1977 Se eleva toda la documentación requerida ; con respecto a la solicitud de autorización de inscripción de alumnos para el curso lectivo de 1978, por EXPEDIENTE Nro.30180/77, SNEP autoriza, condicionado a la presentación del título de propiedad del local de funcionamiento. Imposibilitados de obtener el mismo por ser una sucesión que llevaba 18 años de antigüedad, se lo solicita por vía judicial por ser una Institución de bien público. Gracias a la intervención y buena voluntad de diversas autoridades provinciales se obtiene finalmente el título, pero demasiado tarde para funcionar en el ciclo electivo 1978. En consecuencia ese año varios estudiantes deciden seguir la carrera en otras ciudades. En el mismo año (1978) se solicita y se obtiene de S.N.E.P. autorización para funcionar en el año 1979 por Disposición 1116/79.

MECANISMO DE RECONOCIMIENTO

a) S.N.E.P. realiza la Inspección Pedagógica.

b) Luego del informe favorable de la Inspección Pedagógica se reconoce el curso a los efectos pedagógicos.

c) Con el reconocimiento de lo anterior, como requisito imprescindible, se da el reconocimiento al efecto económico financiero.

d) Fué requisito indispensable para el reconocimiento de b), que el curso contara con :

• Un mínimo de 10 (diez) alumnos en el primer año de funcionamiento ; y por lo menos 5 (cinco) en los años subsiguientes

Se inicia en 1979 el primer año con 17 alumnos inscriptos, en horario vespertino de 18,00 a 22,30 horas. Esta carga horaria permite a la mayoría de los alumnos mantener sus empleos.
La inspección académica efectuada en junio, no presenta objeciones, por lo cual a fines de año se recibe la resolución aprobatoria. En ese momento S.N.E.P. decide NO ABONAR APORTES A NINGUNA INSTITUCION INICIADA EN 1979 (por falta de fondos y por ese año únicamente). Posteriormente en una entrevista personal con la Directora de Enseñanza Privada profesora Roldán de Fulkes. se nos asegura que sí se harían efectivos en 1980.

En abril de 1980 se presenta toda la documentación y planillas correspondientes por lo cual, S.N.E.P. se compromete a enviar los primeros aportes en el mes de junio.
Al no recibirse dichos fondos se entrevista al nuevo Director de Enseñanza Privada Dr. Federico Castro Nevares a principios de agosto, quien afirma que sería cuestión de días solamente. Luego nos informarían que se habría acordado el 80% de los sueldos correspondientes, lo cual no sucede.
En otra comunicación telefónica con el Director Nacional (saliente), nos confirma que son 18 las instituciones privadas las que se encuentran en la misma situación y expresa su deseo de que tengamos mejor apoyo con las nuevas autoridades.

En 1981 con fecha 20 de abril recibimos una nota de S.N.E.P. en la que se nos otorga el aporte estatal necesario, firmada por el señor Eduardo Bustos, Jefe del Sector Económico Financiero. Dicha nota aclara que el aporte estatal “se hará efectivo en función de las disponibilidades presupuestarias y susprioridades establecidas”

En 1982 el Instituto y su personal, a pesar de las muchas dificultades (en especial por no contar con el aporte estatal correspondiente, logró en base al esfuerzo, en gran parte motivados por la tenacidad, el amor a la docencia y fundamentalmente por el don de persuasión de su fundador) seguir funcionando y culminar ese ciclo lectivo con los primeros egresados

DISPOSICIONES DE S.N.E.P

• Reconocimiento 1er. año Nº 1116/79
  Reconocimiento 2do. año Nº 1126/80
  Reconocimiento 3er. año Nº 346/84
  Reconocimiento 4to. año Nº 1191/85
  
  Luego de tener reconocidos los cuatro cursos y de recibir el aporte estatal a partir del año 1986, llegan momentos de cierta estabilidad y progreso para la institución. El profesor Rhys y el personal docente se sienten fortalecidos, se valora el esfuerzo realizado durante todos los años anteriores y se mira hacia el futuro con renovadas esperanzas.
  En el año 1990 con fecha 31 de marzo se acepta la renuncia del Rector actuante quedando a cargo de la Rectoría por Aprobación Nº556/90 (S.N.E.P.), la profesora Lorena Elisa RHYS- hija del fundador de esta institución y una de las egresadas de la primera promoción.
  Transcurre un tiempo de transición a consecuencia del cambio de autoridades.
  En Febrero del año 1991 luego de una larga enfermedad, el Instituto se ve conmovido por el fallecimiento del profesor Leslie Casnodyn RHYS.
  Siendo un duro golpe para la institución, la ausencia física, aunque no espiritual, de este incansable trabajador cuya fe en Dios, honestidad, perseverancia e infinita bondad fueron un claro ejemplo para sus sucesores.
  Es así que pasado tan doloroso trance, con gran empuje aunque no pocos inconvenientes, comienza una época de adelantos e innovaciones bajo la dirección de la profesora Lorena E. Rhys, contando con la invalorable colaboración de la secretaria Sara Criado de Muñoz como así también del personal, habiendo alcanzado a fines del año 1995 los siguientes logros :

• Reacondicionamiento del laboratorio de idiomas.
• Reorganización de la biblioteca, se compraron numerosos libros, cassettes y demás material bibliográfico.
• Construcción y equipamiento de la sala de vídeo.
• Acondicionamiento de una sala de informática, con la incorporación de I’Earn y luego Internet
• Plan de mejoramiento en la infraestructura del establecimiento, pintura, albañilería, etc., como así también
• La creacion de nuevos espacios fisícos que permitieron un mayor desarrollo.

MOTIVOS IMPLICITOS

Recordamos de su fundador, especialmente el amor a la enseñanza, la necesidad de volcar y
transmitir todo el conocimiento adquirido en su larga trayectoria.
Cabe recordar que su actividad en la docencia data del año 1948 en que se recibe de Profesor de Inglés en la Universidad de Córdoba, luego de Perito Traductor en esa misma Universidad logrando posteriormente el Master of Arts, especialidad: Educación en Andrews University, Michigan E.E.U.U., sin enumerar los extensos cursos de perfeccionamiento tanto nacionales como en entidades europeas.

MOTIVOS EXPLICITOS

Hasta ese momento y en vista de la no - existencia en la región de un profesorado de Inglés, los estudiantes debían alejarse de sus hogares e ir a vivir en casas de pensión o alquiler en ciudades como Bahía Blanca, la Plata u otras, con los consabidos problemas financieros, sociológicos y de división de la unidad familiar que esto origina. Existía además el ambiente propicio por razones étnicas dado que el Valle del Río Chubut, donde está emplazado Trelew, fué fundado por colonos galeses cuyos descendientes aún conservan muchas de sus costumbres y tradiciones vinculadas con Gran Bretaña.
Actualmente, existen oportunidades de trato con personas de habla inglesa debido al turismo, el comercio y la industria petrolera. La población estudiantil en esta zona va en aumento a diferencia de otras ciudades del país y las posibilidades ocupacionales de absorción de futuros egresados es de gran importancia en:

a) Educacion Formal :Establecimientos de Enseñanza en EGB y Polimodal
b) Educacion No - Formal : Academias e Institutos Privados
c) En el comercio y la industria, como secretarias bilingües o traductores técnicos
d) En Escuelas de Profesorado Elemental provinciales y otros